一、關(guān)注學(xué)生情緒，保持班級(jí)穩(wěn)定
馬上就是元旦了。對(duì)長(zhǎng)期“持久戰(zhàn)”的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這可是春雨般珍貴的假期，可以盡量玩耍一掃學(xué)習(xí)的疲憊；對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，這也是學(xué)期末不可多de的教育良機(jī)，可以通過召開班級(jí)聯(lián)歡會(huì)或者主題班會(huì)讓活力不足的班級(jí)“脈動(dòng)”回來(lái)。
1. 可以組織學(xué)生簡(jiǎn)單表演節(jié)目，一展風(fēng)采，用娛樂喚醒學(xué)生；
2. 設(shè)計(jì)全班可以參與的“說(shuō)出本年度zui想感謝的同學(xué)”等環(huán)節(jié)，起到溫暖班級(jí)、凝心聚力的作用；
3.聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，可以進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立全班的學(xué)習(xí)榜樣；
4.對(duì)近期可能產(chǎn)生負(fù)面影響的做法，給予提示和引導(dǎo)
本學(xué)期也開始進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，所以還可以召開主題班會(huì)，宣布進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，講明考試意義，號(hào)召學(xué)生把重dian轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，通過這場(chǎng)儀式點(diǎn)燃學(xué)生們的復(fù)習(xí)熱情。
二、做好期末復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取顆粒歸倉(cāng)
對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期的耕耘能否獲得豐收，期末復(fù)習(xí)至關(guān)重要。
1. 班主任可以先與各學(xué)科任課教師溝通協(xié)調(diào)，了解各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)計(jì)劃，協(xié)助督促有條不紊地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)；
2. 在全班開展“你追我趕”“三五成組”“分層管理”等班級(jí)活動(dòng)，給復(fù)習(xí)階段、合作學(xué)習(xí)加入一些“新鮮感”;
3. 組織各科的優(yōu)xiu生分享自己的復(fù)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)；
復(fù)習(xí)進(jìn)行一段時(shí)間后，會(huì)有些學(xué)生心理開始浮躁，甚至?xí)U(kuò)大到“浮躁流感”。這時(shí)，班主任不妨：
1.多進(jìn)班，細(xì)觀察，主動(dòng)與學(xué)生溝通了解；
2. 分層次找學(xué)生談心，適當(dāng)加壓或減壓，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，找到學(xué)生浮躁的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生盡快沉靜下來(lái)；
有些急于求成、想通過好成績(jī)證明自己的同學(xué)，要告誡他們保持平常心，堅(jiān)持做好過程，一學(xué)期的收獲，不是一張考試卷能覆蓋的；
3. 與家長(zhǎng)溝通，可以開放班級(jí)，實(shí)行家長(zhǎng)預(yù)約聽課，既可以親眼看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過和老師的溝通了解學(xué)生情況，從而合力疏導(dǎo)學(xué)生的情緒問題；
4. 還可以趁機(jī)表明希望家長(zhǎng)協(xié)助的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)藏起“望子成功”的急切，不要過分關(guān)注復(fù)習(xí)進(jìn)程，正常對(duì)待學(xué)生飲食等生活習(xí)慣，多給予一些具體的幫助；
5. 在自己的課前或者早讀時(shí)，給學(xué)生講一個(gè)小故事，主題可以是珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)、巧妙提高xiao率等。
三、寫好學(xué)生評(píng)語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)良性溝通
評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生本學(xué)期表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生和家長(zhǎng)都很重視，所以，班主任不能敷衍應(yīng)付，而要認(rèn)真對(duì)待，親自寫親手寫。
需要明確的流程是：
1. 評(píng)語(yǔ)寫什么？
（內(nèi)容上，寫情緒、性格、平常事、表情、興趣等真實(shí)感動(dòng)的細(xì)節(jié)；結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)面結(jié)合。）
2. 表達(dá)要注意什么？
（用第二人稱“你”來(lái)表達(dá)文字，讓學(xué)生感受到關(guān)注；借他人之口用第三人稱來(lái)敘述，會(huì)起到好的交流效果；評(píng)語(yǔ)少用夸贊或批評(píng)學(xué)生遺傳基因的詞匯，遠(yuǎn)離表示順從服從的話語(yǔ)，多寫通過什么學(xué)習(xí)/改變/提高/進(jìn)步，少說(shuō)無(wú)法通過自身努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的負(fù)面話語(yǔ)）
3. 字?jǐn)?shù)、句式要注意什么？
（字?jǐn)?shù)一般在100字左右；宜手寫；指出問題多用“建議”、“希望”等詞語(yǔ)，直陳問題多用商榷的假設(shè)語(yǔ)句）
4.怎么呈現(xiàn)好？怎么豐富評(píng)語(yǔ)的呈現(xiàn)形式？
（有的老師選擇由學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、任課教師點(diǎn)評(píng)、班主任評(píng)語(yǔ)和家長(zhǎng)反饋五部分組成，盡量全面、客觀、公允；
有的把擬出的評(píng)語(yǔ)逐一編號(hào)，并通過多媒體課件公示于眾，讓同學(xué)猜測(cè)；
有的把評(píng)語(yǔ)寫成頒獎(jiǎng)詞，教師致“頒獎(jiǎng)詞”，受表?yè)P(yáng)者“閃亮登場(chǎng)”；
有的用照片將評(píng)語(yǔ)制成證書樣式，正面是學(xué)生參加某項(xiàng)活動(dòng)的留影或全班福，反面寫上學(xué)生獲得的榮譽(yù)和評(píng)語(yǔ)）
四、 做好評(píng)優(yōu)工作，樹立良好班風(fēng)
期末評(píng)優(yōu)是一項(xiàng)重要工作，也是一門技術(shù)活兒。做得好，能夠“讓優(yōu)xiu學(xué)生得到鼓勵(lì)，讓后進(jìn)學(xué)生看到希望”；做得不好，可能影響班級(jí)凝聚力。一定要堅(jiān)持公平公正的原則。除了常規(guī)的評(píng)優(yōu)方式，可以試試更多元的評(píng)優(yōu)內(nèi)容和活動(dòng)，比如：
1. “班級(jí)年度人物評(píng)選”，通過全員參與，民主評(píng)選，評(píng)出zui能引ling班級(jí)精神的優(yōu)xiu同學(xué)，并舉行具有儀式感的頒獎(jiǎng)典禮；
2. 自主申報(bào)評(píng)優(yōu)：列出獎(jiǎng)項(xiàng)，并具體說(shuō)明獲獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)（條件），而后由學(xué)生自主申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)，并陳述申報(bào)的資格與理由；
3. 頒獎(jiǎng)典禮流程可由學(xué)生自主創(chuàng)意，頒獎(jiǎng)人可由獲獎(jiǎng)學(xué)生自主確定，增加典禮的新鮮感；
4.用榮譽(yù)證書、紀(jì)念章、獎(jiǎng)杯以及印有獲獎(jiǎng)?wù)?ldquo;明星照”的掛歷等來(lái)取代獎(jiǎng)狀；
5. 把頒獎(jiǎng)典禮制成VCD光盤，送給每個(gè)獲獎(jiǎng)學(xué)生以作紀(jì)念，這也是一種有特殊意義的獎(jiǎng)品；
6. 確定獎(jiǎng)品內(nèi)容后，可允許獲獎(jiǎng)?wù)咦赃x自己喜歡的獎(jiǎng)品；
五、留好假期作業(yè)，讓假期更有意義
假期是拉開距離的關(guān)鍵時(shí)期，一份好的寒假作業(yè)應(yīng)該能既讓學(xué)生度過一個(gè)充實(shí)的假期，還能讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，這種好的寒假作業(yè)需要精心設(shè)計(jì)。著ming班主任鄭英老師是這樣布置寒假作業(yè)的：
1. 做個(gè)讀者。
讀一本有難度的文學(xué)名著，寫一篇閱讀心得；看一部電影，寫篇觀影感，還可以挑一個(gè)經(jīng)典片段試試配音；
2. 做個(gè)行者。
和好友、親朋或者自己踏上一段旅行；了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，題材不限；參觀博物館，或者走進(jìn)大自然；
3. 做個(gè)學(xué)者。
學(xué)做一道地道的菜，與家人一起置辦年貨，走親訪友；
4. 做個(gè)創(chuàng)作者。
完成一件小制作，比如小手工藝品，科技小發(fā)明……
5. 做個(gè)實(shí)踐者。
做一件自己不敢或者從未完成過的事；參加公益活動(dòng)，嘗試著去幫助一個(gè)人；每天堅(jiān)持健身鍛煉……
6. 當(dāng)然，這些都需要拍下照片/視頻，或者通過寫心得記錄所見所感所得，在開學(xué)時(shí)作為分享素材。
六、開好家長(zhǎng)會(huì)，讓安全意識(shí)落地生根
放假之前，zui好召開一次家長(zhǎng)會(huì)——
1. 班主任向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期班級(jí)的整體情況，對(duì)期末考試表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的分析，指出問題，提出期望；通知家長(zhǎng)放假、開學(xué)的具體時(shí)間；交代家長(zhǎng)注意學(xué)生的假期安全等。
2. 一般，班主任還會(huì)做主題發(fā)言。應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下班級(jí)的具體情況、班級(jí)學(xué)生的學(xué)情、班級(jí)存在的問題、家長(zhǎng)的一些共性問題，制訂主題。
3. 主題選擇時(shí)，還要考慮什么話題、何種方式易于讓家長(zhǎng)接受，容易引起共鳴，喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子當(dāng)前的成長(zhǎng)問題的思考。
七、寫好自我工作總結(jié)，來(lái)年更好地出發(fā)
一學(xué)期即將結(jié)束，趁自己的感受zui真切，抓緊時(shí)間對(duì)本學(xué)期的班務(wù)工作認(rèn)真反思總結(jié)——這是部分學(xué)校要求完成的行政工作，也是每位班主任加快自身專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展的好機(jī)會(huì)。
（一）班級(jí)基本情況概述、分析
1. 學(xué)生組成情況（男女比例、成績(jī)層次占比、是否有偏科現(xiàn)象）
2. 班級(jí)文化建設(shè)（班委成員、如何選舉、班歌、班期、班徽、黑板報(bào)、讀書會(huì)、辯論賽等文化活動(dòng)）
3. 班級(jí)制度建設(shè)（班規(guī)內(nèi)容、如何制定及實(shí)施情況；日常行為規(guī)范和紀(jì)律履行、違紀(jì)情況）
4. 班級(jí)環(huán)境建設(shè)（班級(jí)整體布置情況（包括環(huán)創(chuàng)）、值日安排）
5. 班級(jí)思想道德建設(shè)（對(duì)學(xué)生個(gè)人思想的引導(dǎo)，集體主義教育、法制、安全等方面教育）
6.班級(jí)心理健kang建設(shè)（利用課間操回班時(shí)間、課下和其他空余時(shí)間，談話了解學(xué)生心里存在的生活和學(xué)習(xí)上的困惑；借助本人心理健kang教育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)）
7. 家校溝通建設(shè)（了解學(xué)生在家表現(xiàn)和學(xué)生家庭實(shí)際情況，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持和配合）
8. 班級(jí)學(xué)習(xí)建設(shè)（了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和問題，與其他任課老師的溝通，正確的學(xué)習(xí)方法的樹立，根據(jù)自身實(shí)際制定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)）
（二）自己工作思路的反思
1. 如何了解學(xué)生（研究學(xué)校存檔資料和個(gè)人材料、談話與調(diào)查訪問、學(xué)生群體中談話調(diào)查、家訪等）；
2. 如何培養(yǎng)班集體（樹立集體的奮斗目標(biāo)、組織班/團(tuán)干部、開展班集體活動(dòng)）；
3.如何進(jìn)行思想品德教育；
4. 怎么做好個(gè)別學(xué)生的教育管理工作；
5.如何抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)；
6. 如何豐富學(xué)生的課余活動(dòng)；
7. 如何規(guī)劃好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)；
