河北工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院《游戲角色設(shè)計》結(jié)課展示

       《游戲角色設(shè)計》是游戲藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課程。通過向?qū)W生傳授角色設(shè)計理論知識、培養(yǎng)學(xué)生造型與組形能力，使學(xué)生具有豐富的游戲角色設(shè)計表現(xiàn)力，能將游戲角色設(shè)計這一基本技能運(yùn)用于今后的游戲創(chuàng)作實(shí)踐。

過程一：角色剪影

       是只保留外輪廓，強(qiáng)制忽略細(xì)節(jié)的訓(xùn)練方法，結(jié)合圖形語言，有利于學(xué)生構(gòu)建游戲美術(shù)意識。一個好的剪影可以給我們帶來直觀的游戲角色屬性感受。

過程二：骨骼造型法

       是研究了伯里曼、火柴人骨骼畫法及日式卡通骨骼畫法三種主要人體造型基礎(chǔ)訓(xùn)練法后，總結(jié)出來的訓(xùn)練方法。主要以日式動漫的造型法為主，加入了其他訓(xùn)練法的內(nèi)容，同時強(qiáng)化了一些對原畫造型必備的要素。它要求在15分鐘內(nèi)，快速地把任何游戲人物提煉成圖示的樣子，必須準(zhǔn)備地交代：比例、性別、動態(tài)、幾何形體關(guān)系。

過程三：骨骼造型法

       是在學(xué)生提取的骨骼基礎(chǔ)上，定風(fēng)格、定主題后，通過各式的參考，進(jìn)行游戲角色訓(xùn)練。在初期訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生每個部分都有參考。

       學(xué)生通過查找資料、篩選參考、思索結(jié)合并表現(xiàn)的過程，可以走出“死”臨摹的誤區(qū)。

評價方式

       作業(yè)評價除了教師評價以外，更多地采用學(xué)生互評的方式。這樣可以讓學(xué)生更好地跳出慣有思維，觀察人體比例、結(jié)構(gòu)的問題。

人物設(shè)計

       本課程的結(jié)課作業(yè)設(shè)置為人物角色設(shè)計、怪物角色設(shè)計兩部分。

       人物角色設(shè)計，主題指定為時下游戲行業(yè)zui為盛行的國風(fēng)風(fēng)格，通過學(xué)生不同的詮釋，完成具有游戲美術(shù)特色的作品。

怪獸設(shè)計

       課堂教學(xué)是高校思政教育的主抓手，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的關(guān)鍵作用，讓中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化融入“思政課程+課程思政”，夯實(shí)中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化入腦入心的基礎(chǔ)。

       本課程的怪物角色設(shè)計，要求學(xué)生以中國傳統(tǒng)文化精髓《山海經(jīng)》里對各種神獸的描述作設(shè)計來源。學(xué)生通過自主思索，輔助文字資料，加以教師的講解、指導(dǎo)，詮釋出自己心中理解的“山海經(jīng)神獸”。

       游戲藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在與行業(yè)的密切接觸和融合中，順應(yīng)行業(yè)對人才的需求，不斷調(diào)整著課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。由原本傳統(tǒng)的單一授課，向著明確的人才崗位定位、興趣和崗位能力培養(yǎng)，職業(yè)道德的樹立，更科學(xué)更合適的教學(xué)手段為目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)變。