如果你把孩子當(dāng)失敗者教育，那么他將來一定會成為失敗者；如果你把孩子當(dāng)成功者去教育，那么他將來就會成為成功的人。

                                                                                        ——海梅斯·埃斯卡蘭特 Jaime Escalante

       如果一個老師，終其一生將400多個不學(xué)無術(shù)的寒門子弟，送進(jìn)了比清華北大排名更高的頂jian學(xué)府，算不算得上一種奇跡？

       而這種教育奇跡，海梅斯·埃斯卡蘭特卻把它變成了現(xiàn)實(shí)。

       海梅斯（英文名Jaime Escalante）是誰？

       沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。這句世人耳熟能詳?shù)慕處熋?，就是出自海梅斯之口?/span>

       如果說教書育人是一門技術(shù)活，那么海梅斯就是那個把技術(shù)變成藝術(shù)的人。

       在講述海梅斯創(chuàng)造的教育奇跡之前，我們先來看看他到底有多牛。

       他曾入選美國國家教師名人堂；還獲得北美zui佳老師、杰斐遜獎、自由精神獎；美國里根總統(tǒng)親自為他頒發(fā)“教育卓yue獎?wù)?rdquo;；第5095號小行星以他的名字命名為Escalante；他的教育事跡被拍成電影《Stand and Deliver》（中文《為人師表》）；甚至在他去世后，美國郵政局為此頒發(fā)了“Jaime Escalante”主題郵票。

       可以說，海梅斯作為一名老師，幾乎囊括了美國歷史上所有zui高ji別的教師榮譽(yù)。

       如果換在中國，海梅斯就是特級教師中的特級教師。

       作為老師，海梅斯究竟做出了怎樣的貢獻(xiàn)，才能一舉斬獲如此多的褒獎與榮譽(yù)？

       故事，還要從他入職美國的第yi所學(xué)校講起。

       1930年，海梅斯出生于玻利維亞西部的一座小鎮(zhèn)。24歲大學(xué)畢業(yè)時，他在當(dāng)?shù)刈隽艘幻r(nóng)村教師。執(zhí)教十年后，海梅斯隨全家移居美國?？晌丛舷耄绹怀姓J(rèn)玻利維亞的教師資格證，初到美國的海梅斯就此失業(yè)了。語言不通，溝通困難，沒有工作...面對突如其來的生活壓力，海梅斯被迫做起了洗碗工、電子技術(shù)員、修電腦等雜活。

       雖然生存都已經(jīng)很困難，但為了重返教師崗位，海梅斯一邊打工，一邊努力抽出時間和精力，在加州大學(xué)攻讀微積分，并苦練英語，參加教師培訓(xùn)...終于，十年后，44歲的海梅斯考取了美國教師資格證，原本以為苦日子熬到頭了，可去學(xué)校報(bào)到的當(dāng)天，海梅斯意識到：真正的苦日子，才剛剛開始。因?yàn)樗磳⒊蔀槟霞又菁臃茽柕碌囊幻踔欣蠋煛?/span>

       加菲爾德是怎樣一所令人失望的學(xué)校呢？

       當(dāng)?shù)嘏琶箶?shù)第yi，校方管理極其混亂，桌椅歪歪扭扭，窗戶破爛不堪。

       學(xué)校里95%的學(xué)生來自貧困家庭，他們打架、鬧事，奇裝異服、臟話連篇，整天只會嘈雜地喊著：“我不想上數(shù)學(xué)課，只想上性教育課！”甚至?xí)虖埖刂钢蠋熣f：“走走走，我們這里不歡迎你。”

       家長對孩子的學(xué)習(xí)絲毫不上心，只希望孩子盡早打工賺錢。老師們收取學(xué)生賄賂，讓他們通過畢業(yè)考試...更為荒誕的是，學(xué)校明明一臺電腦也沒有，卻以招計(jì)算機(jī)老師的名義，聘請了海梅斯。面對風(fēng)氣如此糟糕的學(xué)校，很多招進(jìn)來的老師，大多選擇混一兩年后就另謀高就。但Jaime Escalante選擇了留下來。并且，他憑借一己之力，改變了當(dāng)時很多孩子，乃至這所學(xué)校的命運(yùn)。也是在這所zui差的學(xué)校里，他締造了美國教育史上的奇跡。

       對于學(xué)生，海梅斯始終深植于心中的想法是：如果你把孩子當(dāng)失敗者教育，那么他將來一定會成為失敗者，如果你把孩子當(dāng)成功者去教育，那么他將來就會成為成功的人。

       于是，他決定從不愛學(xué)習(xí)的孩子們下手。為了吸引孩子在課堂上的注意力，讓孩子們聽得進(jìn)去課程，海梅斯投其所好用孩子們喜歡的意大利“黑話”來講方程式。為了增加課堂的互動性和趣味性，海梅斯自創(chuàng)了講笑話、唱搖滾、cosplay等授課方式，甚至每天戴著形狀古怪的帽子來上課。

       有一回，為了講解一道枯燥的數(shù)學(xué)題，海梅斯穿著廚師服，拿著一把菜刀，走進(jìn)了教室。原本鬧哄哄的教室，頓時鴉雀無聲。當(dāng)看到海梅斯神情嚴(yán)肅地掏出一個蘋果，并進(jìn)行切割講課時，孩子們哄堂大笑。但那一次以后，關(guān)于分割的題目，班里沒一個學(xué)生會做錯。雖然海梅斯講課方式活潑，但并不代表他不介意課堂紀(jì)律。如果有學(xué)生故意遲到，或者擾亂課堂秩序，海梅斯是絕不手軟的。有時，課堂上受到懲罰的孩子，會在私底下報(bào)復(fù)海梅斯，比如故意從樓下向樓下的海梅斯?jié)娕K水，故意弄丟上課的粉筆，故意偷走老師的授課書，甚至直言頂撞他...但海梅斯，從未放棄過任何一個孩子，也絕不會因?yàn)楹⒆拥聂[劇而放棄維持課堂紀(jì)律。

       就這樣日復(fù)一日的堅(jiān)持，班級的風(fēng)氣逐漸好轉(zhuǎn)。只是，光吸引孩子們上課的注意力，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。想要孩子能夠積極主動學(xué)習(xí)，海梅斯要做的事情還很多很多。

       比如，激發(fā)孩子們對上好大學(xué)的向往，改變學(xué)校老師們的不良作風(fēng)，改變家長對孩子學(xué)習(xí)的不屑...

       而改變這一切的，首先是要給予他們改變的希望。

       像中國的高考一樣，在美國要上一所好大學(xué)，也必須通過大學(xué)預(yù)修課程的考試。其中zui難的一門考試叫“AP微積分”。只要通過預(yù)修課程考試，基本都能保送進(jìn)常春藤這樣的名校。但當(dāng)時全美國，只有2%的私立高中開設(shè)了AP補(bǔ)習(xí)班，就像中國的奧數(shù)班，是為有錢人上大學(xué)開設(shè)的特權(quán)通道。面對這種貧富造成的教育差距，海梅斯深感不公平。于是，學(xué)過AP微積分的他，決定向?qū)W校申請開班授課。果不其然，提議遭到多方反對。

       學(xué)校：“這幫學(xué)生天生又蠢又笨，是扶不上墻的爛泥，開課他們也聽不懂啊，能在這里畢業(yè)就不錯了。”家長：“家里祖祖輩輩都是種玉米養(yǎng)雞放羊，學(xué)微積分干什么？早點(diǎn)出來賺錢才是zui重要的！你開這個班，是不是又要我們多交錢?。?rdquo;學(xué)生：“這里從來沒有人考上過大學(xué)，我們家里窮，學(xué)校爛，沒希望的，老師你別白費(fèi)勁了。”

       面對學(xué)校的反對，海梅斯提出只要給自己提供一間可以上課的教室就行。

       為了打消家長的顧慮，海梅斯說會免費(fèi)教孩子這門新課，只要家長支持周末讓孩子來學(xué)校即可。

       為了鼓勵學(xué)生，海梅斯說：“如果你看不到希望，我可以給你，因?yàn)槲沂抢蠋煱。?rdquo;

       就這樣，海梅斯在這座小鎮(zhèn)上，開設(shè)了有史以來的第yi門AP微積分課。開設(shè)AP微積分課程后，海梅斯要面臨的問題，仍然不少。比如，沒有課本，沒有教具，沒有替補(bǔ)老師；學(xué)生基礎(chǔ)差，很多孩子中途放棄；課程越來越難，孩子越學(xué)越?jīng)]信心...沒有課本和教具，海梅斯便自己打散工給學(xué)生們買；沒有替補(bǔ)老師，海梅斯自己生病了也堅(jiān)持上課；學(xué)生基礎(chǔ)差，海梅斯就一個知識點(diǎn)反反復(fù)復(fù)講，直到班里zui差的那個孩子也能做對題目為止。甚至，為了激勵孩子勤奮努力，海梅斯還跟學(xué)生們簽訂了一份刻苦用功協(xié)議。因?yàn)楹Ｃ匪姑靼?，對于這些基礎(chǔ)薄弱的孩子而言：沒有加倍的勤奮，便沒有天才，更沒有成功的可能。

       為了增加孩子們的自信心，海梅斯在教室里貼上各種各樣的鼓勵標(biāo)語，給孩子們講述激勵人心的名人故事。

       并時不時鼓勵孩子們說：“微積分超簡單，你們完全沒問題，相信我，別的孩子能做到的事情，你們這幫大佬也能做到。”

       課堂上，海梅斯常常強(qiáng)調(diào)說：“上我的課，你只需要有一樣?xùn)|西，而且你必須每天都帶來，那就是對成功的渴望。”

       或許是被海梅斯的熱情所感染，孩子們也慢慢開始轉(zhuǎn)變了。不涂指甲，不罵臟話，不打架，不鬧事，大家都玩了命的讀書。

       終于，奇跡發(fā)生了。

       zui開始，5人班，2人通過考試；后來，8人班，7人通過考試；再后來，15人班，14人通過考試；1年以后，全班18名學(xué)生，全部通過AP考試！

        如果不出意外，這些生活在社會底層的孩子，馬上就可以進(jìn)入美國前10的大學(xué)了！

       可美國教育考試服務(wù)中心（ETS）懷疑學(xué)校集體作弊，取消了這18名學(xué)生的AP微積分成績，因?yàn)樗麄償喽ǎ逃Y源這么差的一所貧民學(xué)校，是不可能出現(xiàn)18個通過AP微積分考試的學(xué)生。

       得知消息后，學(xué)生們除了憤怒，也倍感打擊。只有海梅斯忍住憤怒，對學(xué)生說：“那我們就重考一次，老師相信你們的實(shí)力。”

       經(jīng)過協(xié)商后，ETS同意重考，但只給1天的復(fù)習(xí)時間。在如此嚴(yán)苛的條件下，參考的學(xué)生再次全部通過AP微積分考試，實(shí)力打臉考試機(jī)構(gòu)。

       后來，海梅斯班上通過AP微積分考試的學(xué)生越來越多。zui多的時候有85名，創(chuàng)造了美國史上的教學(xué)神話。

       不少出身貧寒的學(xué)子，在海梅斯的教育和幫助下，走進(jìn)了哈佛、耶魯?shù)让?，改寫了自己的人生，也改變了整個家族的命運(yùn)。

       農(nóng)夫的女兒Leticia Rodriguez，被哥倫比亞大學(xué)錄取，獲得電子工程碩士學(xué)位，成為施樂和霍尼韋爾公司的電子設(shè)計(jì)工程師。

       汽車修理工的兒子Daniel Castro，被麻省理工學(xué)院（MIT）錄取，取得電子工程碩士學(xué)位， 目前是專利法和知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域zui頂jian的專家。

       建筑工的兒子Olga Reyes，被耶魯大學(xué)錄取，獲得土木工程碩士學(xué)位，現(xiàn)在是美國橋梁設(shè)計(jì)與建造方面首屈一zhi的專家。

       酒館招待員的兒子Jorge Samayoa，考入麻省理工學(xué)院（MIT），他的2個弟弟也都先后考進(jìn)了哈佛大學(xué)。

       一生堅(jiān)守教師崗位的海梅斯，成功將400多名混混似的學(xué)生，送進(jìn)了耶魯哈佛這些世界名校，成為了影響全世界的重要人物。

       知識改變命運(yùn)，教育改變?nèi)松?/span>

       海梅斯用自己的一生，為寒門子弟門，鋪墊了一條通往貴門的路。

       這位1930年出生、2010年去世，享年79歲的老師，值得被歷史銘記，更值得被世人傳頌。

       像海梅斯一樣，將畢生精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的老師們，從來不在少數(shù)。

       一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。

       他們都在用自己zui熱忱的心、zui沸騰的血，默默無聞地繪制著祖國未來的美好藍(lán)圖。

       教育乃立國之本，教師乃教育之根。

       有了好老師，才能收獲一片好學(xué)生；有了好學(xué)生，才能收獲一批棟梁之才。

       為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。

       與所有教育者及受教者共勉！