“怎樣才能成為一名優(yōu)xiu的班主任”，這并不是一個(gè)新鮮的話題?？梢哉f自從有班主任這一職務(wù)開始，關(guān)于“如何才能成為一名優(yōu)xiu班主任”的探索一直沒有停止過，其觀點(diǎn)也是仁者見仁智者見智。新時(shí)期要想成為一名受學(xué)生喜歡和家長歡迎的班主任，需具備以下十個(gè)方面的"修為"。

       一絲不茍

       心理學(xué)家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的人生跟著改變”。要搞好班級管理工作，首先要有一絲不茍、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度。班主任是世界上做小的主任，其工作也是一些婆婆媽媽的小事，但這些看起來似乎無關(guān)輕重的小習(xí)慣、小細(xì)節(jié)，對一個(gè)孩子的成長來說，往往會起到一滴水折射出一顆太陽的作用。優(yōu)xiu的班主任總是善于從小細(xì)節(jié)里做出大文章：小到每天見到孩子們時(shí)一個(gè)微笑的眼神、為學(xué)生理一理紅領(lǐng)巾、雨雪天提醒孩子們注意防滑。

       班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只要你留心就會發(fā)現(xiàn)：凡是班主任責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級，學(xué)生辦事也都有條有理、有章有目，班風(fēng)很正；班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作拖拖拉拉的班級，學(xué)生也懶懶散散，各項(xiàng)工作搞不上去。一件件在大人看來微不足道的小事對孩子們來說都能起到潛移默化的無聲教育。所以，班主任務(wù)必要本著為孩子們負(fù)責(zé)的精神、憑自己的良心兢兢業(yè)業(yè)干好每一件事情。

       兩袖清風(fēng)

       陶行知先生說過：“教育是無名無利的事。教育者所得的機(jī)會，純系服務(wù)的機(jī)會、貢獻(xiàn)的機(jī)會，無絲毫名利可言。”教師的工作性質(zhì)屬于“以群體和他人為中心”的社會型服務(wù)性工作。教師崗位，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。但其工作又十分重要。小而言之關(guān)系到每個(gè)孩子能否健kang成長、關(guān)系到家家戶戶的幸福安康、往大里說關(guān)系到國家民族的興亡盛衰、前途命運(yùn)……

       當(dāng)今社會物欲橫流，許多人在金錢、名利面前失去了信仰，成了金錢名利的俘虜。這種不良風(fēng)氣也蔓延到了教師隊(duì)伍里。近年來，媒體時(shí)不時(shí)曝光部分教師接受家長財(cái)物、向家長索要各種好處等不良行為，這些害群之馬嚴(yán)重?fù)p害了教師的社會形象，給廣大教師造成了負(fù)面印象。為此，每一名班主任一定要堅(jiān)決同這種不良的社會風(fēng)氣作斗爭，自覺抵制誘惑、保持高尚情懷。以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。“兩袖清風(fēng)育花朵，一顆丹心澆幼苗”。為了學(xué)生的全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生的共同進(jìn)步，促膝談心……

       三思而行

　　俗話說：沖動是魔鬼。人在情緒激動、不理智的狀態(tài)下，往往會做出一些事后看起來愚蠢可笑的事。老師也是人，也有喜怒哀樂。班主任每天都要與班上幾十位學(xué)生打交道，經(jīng)常要處理一些雞毛蒜皮的小事，反反復(fù)復(fù)中難免會有情緒不好的時(shí)候，帶著這種心情去面對學(xué)生的話，往往會把一些簡單的小事復(fù)雜化。如：2013年10月某小學(xué)一教師因一時(shí)沖動體罰學(xué)生致其肋骨骨折，2013年11月某中學(xué)一教師因情緒失控體罰學(xué)生致使其耳膜穿孔……

　　這些因沖動造成的傷害事故不僅給孩子們的身心造成了極大的傷害，同時(shí)也給當(dāng)事教師帶來了不小的麻煩。因此，各位班主任老師一定要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在處理班級各項(xiàng)事務(wù)時(shí)要冷靜冷靜再冷靜，說話辦事務(wù)必要三思而后行。

       四海胸懷

　　法國作家雨果曾說過：“世界上zui寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”一個(gè)人有了比大海、比天空更寬廣的胸懷，才不會在小事上斤斤計(jì)較、憤懣牢騷，才不會在日常工作中患得患失，憂心忡忡。

　　俗話說十根手指頭伸出來有長有短，更何況是一個(gè)班的學(xué)生？無論是怎樣的班級，都會有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。這些搗蛋鬼在學(xué)習(xí)上不夠勤奮，自然就會“無事生非”。對這樣的學(xué)生，班主任采用不同的教育方式，其結(jié)果是完全不一樣的。如果一味的批評、指責(zé)，學(xué)生的自信心、自尊心就會受到傷害，甚至產(chǎn)生逆反心理，處處和你對著干。如果你有寬廣的胸懷，包容了孩子的錯(cuò)誤，站在他的角度思考問題，不僅能使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，而且還會化消極因素為積極因素。

　　“海納百川，有容乃大”。有了寬廣的胸懷，還有什么問題不能解決嗎？還有什么事情不能商量嗎？，不僅是一種氣度，更是一種智慧。所以，新時(shí)期的班主任老師必須要不斷錘煉自己的氣量，以四海心胸直面生活中的大小坎坷和風(fēng)波，才能將積極溫暖的力量傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

       五車腹笥

　　班主任的人格魅力主要來源于其淵博的學(xué)識。所有的學(xué)生都喜歡博學(xué)多能的老師，班主任淵博的學(xué)識會在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動力和催人進(jìn)取的壓力。學(xué)生對班主任有信賴感和崇拜感，才會自覺不自覺地對其所帶功課產(chǎn)生興趣，才會樂意接受他的教育。優(yōu)xiu的班主任必須要勤學(xué)厚積，不斷豐富自己的知識儲備。

　　班主任要對自己所教的學(xué)科勤于鉆研，苦與探索，做到爛熟于胸。這樣上課就能做到旁征博引、縱橫捭闔、洋洋灑灑、揮灑自如。還要對其他各門學(xué)科有所涉獵。當(dāng)學(xué)生不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法時(shí)，我們能像老中醫(yī)那樣對癥下藥給學(xué)生開出改善學(xué)習(xí)狀況的良方；當(dāng)學(xué)生對某功課不理解時(shí)，我們能用淺顯易懂的方法為其講懂講透；同時(shí)還要廣泛學(xué)習(xí)心理學(xué)知識。當(dāng)學(xué)生思想上遇到疙瘩時(shí)，能針對不同的學(xué)生,因人而異循循善誘；zui后；對生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛等班級常規(guī)和活動熟稔于心。當(dāng)班級、學(xué)校開展各項(xiàng)活動時(shí)，能自如應(yīng)對，有效組織。……淵博的知識既是班主任自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，更是影響班主任工作效果的主要因素。因此，要贏得學(xué)生的欽佩和傾心，班主任只有以淵博的知識去征服他們。

       三頭六臂

　　《封神演義》里的哪吒很厲害，叱咤風(fēng)云、所向披靡，原因是他擁有zui厲害、超強(qiáng)大、極ju殺傷力的招術(shù)——三頭六臂。班主任的工作很紛繁：哪吒一樣長出三頭六臂，幫助自己分憂解愁呢？答案是肯定的。那就是巧借外力充當(dāng)自己的“三頭六臂”。

　　1、借學(xué)生干部之力。班干部是班主任的參謀和助手，好的學(xué)生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起榜樣帶頭作用，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮核心的作用。因此，班主任要利用好學(xué)生干部這只手，配合自己干好工作。

　　2、借科任教師之力。科任教師和班主任一樣，都是班級管理中不可缺少的中堅(jiān)力量。因此，班主任和科任教師搞好關(guān)系，以爭取各任科教師的積極配合和大力支持，共同搞好班級管理工作。

　　3、借家長之力。家長來自社會各個(gè)方面，有些家長的工作經(jīng)歷、社會經(jīng)驗(yàn)很豐富，交際很廣、人脈很好，利用好這些家長無異于又多了一只手。例如：班級開展各種活動時(shí)，可以讓家長幫忙化化妝、借借道具，甚至邀請多才多藝的家長策劃組織。

　　4、借學(xué)校之力。學(xué)校倡導(dǎo)的如愛心捐款、經(jīng)典誦讀、運(yùn)動會、合唱比賽等活動都是很好的教育契機(jī)。對班級的團(tuán)結(jié)、自信、積極向上都會形成一種不可估量的力量。班主任一定要重視，并積極組織學(xué)生參加，不是又多了一只手嗎？

　　5、借社會之力。社會中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，班主任要利用好這些資源，借社會各界的力量來共同教育學(xué)生。如邀請老紅軍來學(xué)校對孩子們進(jìn)行愛國主義教育；邀請交警來班級開展安全知識講座……

　　6、借媒體之力。當(dāng)今社會是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會，各種媒體資源鋪天蓋地，利用好這些資源，往往會在班級管理工作中起到事半功倍的作用。例如：電視上宣傳孝道、倡議節(jié)水、呼喚廉潔的公益廣告，都是非常好的德育教育資源，教師要將其引入班會課，鮮活生動的事例肯定會讓孩子們大受感染。

       七竅玲瓏

　　《封神演義》里的比干有一顆七竅玲瓏心，因此成為了智慧和能力的化身。作為班主任，工作千頭萬緒、煩瑣而復(fù)雜，因此要干好這些工作班主任也要有一顆七竅玲瓏心。即：慈母般的愛心、明斷秋毫的細(xì)心、循循善誘的耐心、融冰化雪的熱心、巧謀善斷的慧心、削鐵化泥的信心、水滴石穿的恒心。

　　愛心是靈魂。俗話說沒有愛就沒有教育。愛是一縷溫暖的陽光,愛是一陣及時(shí)的雨露,愛是一把打開心扉的鑰匙。班主任老師只有心中有愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　細(xì)心是關(guān)鍵。老子說：“天下之事，必做于細(xì)”。荀子說：不積跬步無以至千里；不積小流，無以成江海。它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起。因此，班主任一定要養(yǎng)成關(guān)注細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。

　　耐心是根本。對問題學(xué)生的教育工作不可能一蹴而就，立竿見影。他們經(jīng)常都會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，對此老師應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備。要允許其“舊病復(fù)發(fā)”，要不改初衷，一如既往，耐心應(yīng)對，堅(jiān)持不懈地做好教育轉(zhuǎn)化工作，從而達(dá)到“千淘萬濾雖辛苦，吹盡沙底始見金”的效果。

　　熱心是橋梁。班主任工作是塑造靈魂的工作，唯有熱心，才有激情，唯有激情，才能滿腔熱情、全身心投入,和學(xué)生相處、相知；以心育心、以情激情,才能在思想的交流、情感的互動、觀點(diǎn)的碰撞中實(shí)現(xiàn)靈魂的教化、人格的塑造。

　　慧心是保證。愛孩子容易做到，可是究竟怎么樣去愛，愛的方法是什么，這種方法孩子們感受到了嗎？要解決這些問題，需要班主任有一顆慧心。用慧心去揣摩孩子內(nèi)心的需要，用慧心想出一套對孩子有用的方案，并積極實(shí)施。

　　信心是源泉。蘇霍姆林斯基說過：“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。作為班主任，接手工作后首先要有信心。只有充滿自信心，才有可能做到困難面前不低頭、疲勞面前不松勁、遇到麻煩不妥協(xié)、遭受挫折不氣餒。

　　恒心是保證。班級的管理是一項(xiàng)長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。班級管理中方方面面的工作，雖然都是一些小事，但稍有疏忽，就會影響全盤工作。因此，班主任務(wù)必要有打持久戰(zhàn)的恒心。

       八面威風(fēng)

　　班級管理的效果，與班主任的威信具有密切的關(guān)系。如果班主任威信高，各項(xiàng)工作就能很好地開展；相反，班主任威信不高，學(xué)生有抵觸情緒，各項(xiàng)工作就不能順利實(shí)施。班主任在學(xué)生心目中威信的獲得既不在于社會給其的職位、也不在于學(xué)校給予他的權(quán)力，而是在教育活動中由自身品質(zhì)修養(yǎng)在學(xué)生心目中的效應(yīng)所產(chǎn)生的。也就是說班主任的威信來源于學(xué)生對其品德、智慧以及對教育事業(yè)的熱愛與認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。班主任如何才能樹立威信呢？

　　1、用廣博的知識，扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服”學(xué)生。幾乎所有的學(xué)生毫不例外地喜歡和敬佩有學(xué)識、有能力、多才多藝的老師，廣博的知識與高超的教藝是“征服”學(xué)生的關(guān)鍵。

　　2、用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感感染學(xué)生。對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的教師會得到學(xué)生的愛戴。正如毛澤東對他的老師徐特立所說：“二十年前你是我的老師，現(xiàn)在你仍是我的老師，將來你必定還是我的老師。”

　　3、以身作則，表里如一，用榜樣去規(guī)范學(xué)生。教育區(qū)別于其他勞動的一個(gè)特征就是它的示范性。學(xué)生“聽其言，觀其行”，教師在進(jìn)行教育過程中時(shí)時(shí)處處事事高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神是贏得威信的根本。

       九鼎一言

　　班主任的一言一行，人格品行對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。班主任要教育孩子講信用、守承諾，自己首先要成為說話算話、言出必行的人。即：答應(yīng)孩子們的事一定要辦到，不能開空頭支票；制定的班規(guī)一定要落實(shí)，不能朝令夕改。

　　教育家陶行知曾說：“教育者的全部工作就是為人師表，一個(gè)教師能否以身作則，是他能否勝任教師這一職業(yè)的關(guān)鍵”。俗話說“喊破嗓子，不如做出樣子。”老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生的許多行為習(xí)慣都是在老師那里習(xí)得的。班主任如果在平時(shí)能夠做到言出必行，那學(xué)生也一定會受老師的影響，在今后的學(xué)習(xí)生活中答應(yīng)別人的事會盡量做到的。反之，如果班主任處處失信于學(xué)生，那么你如何要求學(xué)生守信呢？

　　一諾千金的班主任深受學(xué)生的尊敬，朝令夕改的班主任往往得不到學(xué)生的信任。教師是否誠信不但關(guān)系到自己在學(xué)生心中的地位，還將直接影響學(xué)生道德行為養(yǎng)成。為了給每一名學(xué)生做一個(gè)好表率，班主任老師一定要注意自己的言行，用重諾守信，一言九鼎的榜樣的力量潛移默化地影響每一個(gè)孩子，不斷增加他們身上的正能量。

       十年磨劍

　　荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”千里之行是一步一步積累起來的，浩瀚大海是一點(diǎn)一滴匯聚起來的。同樣道理，班主任專業(yè)化也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)來的，要想成為一名優(yōu)xiu的現(xiàn)代班主任，還需要平時(shí)的工作中不懈努力、不斷探索——“十年磨一劍，練就真功夫”。

　　1、向同事虛心學(xué)習(xí)。每一位班主任都有他的優(yōu)點(diǎn)，在管理班級方面都有別人所不具備的獨(dú)到之處。要當(dāng)好班主任就要虛心向同級、同校其他班主任、特別是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的班級管理理念、方法……孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;只要我們虛心求教，以榜樣為鏡，相信班級管理的能力會不斷提高?！　　?/span>

　　2、向?qū)＜姨撔恼埥獭?/strong>它山之石，可以攻玉。要在班主任專業(yè)化發(fā)展方面走得更高更遠(yuǎn)，還需要向?qū)＜姨撔恼埥獭，F(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，為我們向?qū)＜艺埥烫峁┝撕艽蟮谋憷诩依锊怀鲩T就可以在網(wǎng)上借鑒吸收，甚至可以通過QQ向?qū)＜?ldquo;當(dāng)面”請教，解除疑惑；當(dāng)然各種層次的班主任培訓(xùn)更不能錯(cuò)過，特別是外出培訓(xùn)，不僅能取得真經(jīng)，而且可以開闊視野、增長見識。