一、自身素養(yǎng)
如同蘇霍姆林斯基所說：“智慧要靠智慧來培養(yǎng)，良心要靠良心來熏陶，對祖國的忠誠在靠真正的為祖國的服務來培養(yǎng)”。班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必須首先塑造自己。
1德必高
德：道德、品德之意也。是人格的具體反映，德高才能望重，學生喜歡、尊敬品德高尚的人，有德無才是賢人，有才無德是小人，德才兼?zhèn)涫鞘ト?，無德無才是廢人。因此教師首先應該是德才兼?zhèn)涞娜瞬拍芘囵B(yǎng)出對社會、民族、國家有益的賢人、圣人。
2氣必正
班主任只有胸懷正義，才能在學生面前樹立正面的崇高形象，才能為班集體樹立正氣。一個優(yōu)xiu的班主任一定要有一種脫俗的氣質(zhì)，是骨子里流漏出一股正氣，精神里透露出一種正義，做事顯現(xiàn)出正直。只有這樣的班主任學生才信任、尊戴，才會是學生的表率，靈魂的凈化神。
3容必大
班主任對人對己都應大度為懷，多多包容。“容”不是包容錯誤、忍讓縱容，更不是不分是非遇事繞道走，而是給學生冷靜思考，認識問題和解決問題的過程。對于學生的思想問題，要循循善誘；對于學生所犯的錯誤，要恰當處理，切忌“熱處理”；對于學生的不同意見要認真分析，避免主觀臆斷。正確的意見應予以肯定采納，錯誤或不妥之處，也要辨清是非，講清道理，讓學生心悅誠服。
4愛必真
于漪說：“教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因為它包蘊了崇高的使命感和責任感。”愛是人的秉性，愛是班主任工作的根本，熱愛學生是教師的天職。愛要體現(xiàn)在關心學生、愛護學生上；愛要體現(xiàn)在幫助學生解決學習和生活中的困難上；愛要體現(xiàn)在消除學習心理障礙、為學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境上。只有班主任對學生投以慈母般的愛，學生才能體會到老師的溫暖，班集體的溫暖，將自己的全部精力投入到學習之中。
5情必切
一個富有情感的班主任，就一定會在學生身上釋放父母般的情懷，有人說：“把自己的孩子當兒女的是人，把別人的孩子也當兒女的是神”，雖然有些偏頗，但也反映出班主任情感的必要性，只要動之以情、曉之以理，以愛動其心、以言導其行就一定會成功。
6信必誠
信是班主任工作的基本原則之一。信表現(xiàn)在班主任自我素質(zhì)的基本要求和班主任對學生的態(tài)度兩個方面。班主任要言而有信，說到做到，而且要率先垂范，身體力行。另一方面，班主任要相信學生，相信每個學生都有一顆金子般的心。即使對“后進生”也要相信他們，理解他們，鼓勵他們，給予他們勇氣和信心。對于受到挫折的學生，勇氣和信心更是顯得尤為重要。
二、工作態(tài)度
班主任的工作態(tài)度是心態(tài)、姿態(tài)、形態(tài)的綜合反映，也是一種工作方式，而這種工作方式往往以動態(tài)的方式表現(xiàn)出來，并以學生的更好發(fā)展為前提或終ji評價。班主任正確積極的工作態(tài)度是促成學生健kang成長的重要因素，班主任要努力確立良好的工作態(tài)度，它會使我們體會到事業(yè)成功的喜悅。
1跟須勤
勤：勤奮、勤懇之意。一個嘴勤、腿勤、眼勤的班主任，會掌握更多的信息和發(fā)現(xiàn)更多難于了解的問題，勤到班級、宿舍、操場、閱覽室、微機室、活動室巡視的班主任，一定會尋到班級管理的“寶藏”和“鑰匙”。
2管須嚴
對學生應該嚴加管理，嚴加約束，但嚴要有尺度，要講求方法，嚴要充分體現(xiàn)教師對學生的愛。嚴父之顏在學生面前不可不有，慈母之心在教師心中不可缺。嚴是手段，真正的目的是通過嚴格要求達到培養(yǎng)人的目的。嚴也體現(xiàn)在對犯錯誤學生的批評上，但嚴并非意味著要恐嚇、威懾學生，而是通過嚴格的批評教育，使學生真正認識到自己的錯誤，達到“懲前毖后，治病救人”的目的。
3律須遵
《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》是每位教師必須遵守的法律法規(guī)。“自身正不令則行，自身不正雖令不從”。因此說教師首先是個遵紀守法的人，才能培育出遵守法律、法紀和社會公德的人。紀律：就是要在自己的班級內(nèi)制定遵循法律、校紀的班規(guī)，是班級所有成員遵循的律令，依次依法治班，紀律嚴明，育人有法可依。
4教須恒
學生的道德情操和行為習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，一時半會難能湊效，一朝一夕難以達到預期的目的。班主任從學生一進校就應圍繞培養(yǎng)目標制定長遠規(guī)劃和分階段、分層次的工作任務和目標，持之以恒，循序漸進，逐步提高。
5處須公
平易近人的班主任很容易拉近師生間的距離，學生愿意透漏心里的“秘密”。班主任要平等對待班級里的“優(yōu)生”與“后進生”、“男生與女生”、“官商子弟與平民子女”等，端正班風，為涵養(yǎng)孩子正氣的靈魂創(chuàng)造健kang的成長環(huán)境；公平，就是待人、待事公平，處理問題能做到一碗水端平，這是教師威信的底線。
6做須實
班主任要做事平實，不嘩眾取寵而是平平常常、實實在在的開展育人活動，把事情做實、做精、做細。一個從學校實際、班級實際、學生實際出發(fā)的班主任，加以實實在在的工作，就一定會實現(xiàn)班級管理的理想化，也必然收到你個人期待的實效。
三、工作方式
如果說教育是一門藝術，那么，班主任工作就是這藝術中的雕塑。學生的成才需要班主任用耐心的鑿子、細心的刻刀、愛心的弓把等不可缺少的工具進行雕琢、打造，更需要采用巧妙的方法、技巧，使藝術品更具靈魂、特色。班主任工作有學問、有技巧,也有藝術性,只要找到了打開同學們心靈的鑰匙,學生管理就會變成一項其樂無窮的工作。
1融方入
學生不是任何時候都能接受教師對他心靈上的塑造的。有時學生像一塊堅硬的合金難以雕刻，而在師生之間建立了融洽的關系時，學生才易于接受教師的塑造。作為班主任要深入學生，了解學生，把握學生的脈搏，關心他們的切身利益，解決他們的實際困難，同學生形成水乳交融的關系，真正做到與學生心靈相通，這樣，他們就會積極參與班級的各項活動，積極配合班主任的工作，成為班級建設的一支主力軍。
2導方行
導是班主任工作的基本方法之一。班主任要對學生的信仰和信念予以倡導，對學生人生觀的形成予以指導，對學生良好的行為習慣的養(yǎng)成予以引導，對學生中產(chǎn)生的矛盾予以疏導，對學生的思想問題予以開導，對學生不懂的知識予以啟導。班主任要始終在學生中起到一個向?qū)У淖饔茫嬲龅綄е孕?，領導全班學生朝著既定的目標前進。
3激方進
榜樣的力量是無窮的，激勵的作用是無限的。班主任要組織學生學習中華民族在爭取民族獨立斗爭中涌現(xiàn)出來的英雄人物，學習他們?yōu)橹腥A民族之崛起而獻身的精神；讓學生了解在社會主義建設中的典型事跡和模范榜樣，學習他們公而忘私、全心全意為人民服務的高尚品質(zhì)。還要隨時注意挖掘?qū)W生周圍的積極因素，用身邊的事教育身邊的人，激勵學生勇于進娶頑強拼搏。
4活方易
班主任工作對象是一群富有生氣、思路敏捷而又情緒不很穩(wěn)定的學生，學生個性各異，隨時都可能出現(xiàn)各種各樣的矛盾。班主任應因事、因時、因人采取靈活多樣的方法，對癥下藥，達到“藥到病除”的效果。
5細方全
班主任要對學生的家庭情況、社會環(huán)境、經(jīng)濟狀況、社會交往、心理品質(zhì)、愛好特長等要有一個全面的掌握，做到有的放矢。班主任要如琢玉一樣精細育人，細心洞察一切，細密設計活動和管理班級的每一件事，堅信細節(jié)決定成敗的信念，把事做細，就一定會管理出社會滿意、家長放心、學生向往的班集體。
6明方達
明：明確、明白、透明之意。班主任要明確班主任的工作職責和班級培養(yǎng)目標；明白每一個學生的家庭、心理、性格、特長、愛好、缺點等，以便對癥下藥；透明班級管理，透明財務管理，做到廉潔育人，育廉潔之人。
四、工作角色
班主任在學校里既要承擔專業(yè)的教學任務，又要負責班內(nèi)的日常管理和服務；既要關注學生的學習狀況，同時也要關注學生的心理健kang。一名優(yōu)xiu的班主任，應時刻牢記自己工作的多職性，身份的多角色性，要同時具備其相應的綜合素養(yǎng)。
1、師之尊
學生的“向師性”和模仿性決定了教師工作的示范性。在學生眼里，教師就是一面旗幟。因此，班主任老師必須是值得學生尊敬、信賴和效仿的榜樣。所以，班主任在學生中樹立起“師之尊”的威信，是做好班主任工作的前提基礎和必要條件。一名優(yōu)xiu的班主任，首先應該是一名出色的學科教師。實踐證明，優(yōu)xiu的學科教師，兼任班主任工作，往往可以取得事半功倍的效果。
2、母之愛
班主任既要管家長想管但卻管不了的事，又要管家長管了但卻管不好的事。班主任既要愛表現(xiàn)好、優(yōu)點多的學生，更要愛表現(xiàn)差、缺點多的學生，特別要用愛心去轉(zhuǎn)化“學困生”。讓每一個學生都能親身感受到班主任那平等、博大、深厚、溫暖的母親般的愛。同時，班主任要對學生的每一個方面都要體貼入微、關懷備至，包括他們的德智體美等方方面面，無一不看在眼里，記在心頭，念在口中，忙在手上。
3、友之情
學生的生理和心理發(fā)展到了一定的年齡階段，就有了許多既不向父母公開，又要對老師保密，而只對同齡的小伙伴私語的“個人隱私”。這種隱秘的心理，其中有許多如不能得到師長及時正確的引導，將不利于學生身心健kang發(fā)展。《學記》中指出：“知其心，然后能救其失也。”而班主任老師若以老師和長輩的身份，是無法接近和窺視學生的那個秘密世界的。因此，班主任只有“我以我心付童心”（魏書生）的朋友身份出現(xiàn)在學生的面前，方能接觸和了解這種家長不知、老師不覺的封閉世界，從而幫助他們找到打開“迷宮”的鑰匙。
4、軍之嚴
所謂“嚴”就是指嚴格，即要嚴密地遵守集體規(guī)范的標準而絲毫不放松要求。一支戰(zhàn)無不勝，攻無不克的軍隊，必然有軍令如山的鐵的紀律。從某種意義上說，治班也應效仿治軍，一個渙散的隊伍是無法打勝仗的，同理，一個渙散的班級是無法出成績的。但是嚴格不等于嚴厲，嚴厲僅指處理問題的態(tài)度，而嚴格是指必須堅持的原則。班主任對學生的嚴應該是嚴而不厲，嚴而有方，嚴而有度，嚴而有恒。使每一個違紀的同學都能心悅誠服，知錯必改。這就要求班主任的教育與管理講究方法和藝術。
5、法之公
面對學生在思想意識、道德情操、性格心理、行為習慣等方方面面的是與非、對與錯、好與壞、利與弊，班主任必須做出及時而有效的價值評判。而評判的依據(jù)為事實，評判的準繩除了國法、校規(guī)外，更多的是教師的世界觀、價值觀、人生觀。這不僅是對班主任“三觀”的檢驗，更重要的是教師的評判公正與否，是衡量教師評判權威與否的重要尺度。失去了公正性的評判，便失去了評判的權威性，因而也就喪失了評判的教育功能。因此，班主任的褒貶揚抑應該如同法官一樣的公正！
6、醫(yī)之術
班主任在全天候陪伴學生的過程中，全班幾十名學生難免發(fā)生常見病、先天性疾病以及外傷等等。作為學校監(jiān)護的第yi責任人班主任必須能夠根據(jù)患病學生的癥狀在第yi時間作出正確地處理，而且要準確無誤，同時能夠及時得法有效地作好預防工作，以便第yi時間應對學生的身體健kang問題。這一基本功稱之為班主任的“醫(yī)之術”。同時，心理健kang是學生健kang成長的重要組成部分，但學生的心理健kang問題比身體健kang更為復雜。所以，一個優(yōu)xiu的班主任還必須是一個稱職的心理健kang教師，甚至是心理咨詢師，心理醫(yī)生，以便第yi時間應對學生的心理健kang問題，引ling學生健kang成長。
7、藝之技
學校為了促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，一般都會定期舉辦體育節(jié)、藝術節(jié)、合唱節(jié)等等。這些大型活動一般都是以班為單位，具有較強的表演性和競爭性。毫無疑問，在組織本班參賽的過程中，班主任根據(jù)活動的需要，其身份即是組織者，指揮者，又是導演、教練、演員。因此，班主任應是一位多才多藝的藝術家。換言之，班主任藝術技能的高低，直接關系到全班同學對藝術的興趣、熱情和追求，關系到班級在學校大型活動中的競爭力與影響力，進而影響班級的自豪感和凝聚力。所以，班主任也要做一個多才多藝的藝術家。
班主任是班級的“領hang者”，是學生中的“孩子王”。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，班主任除了有文化底蘊、有責任擔當、有管理水平、有組織能力、有必備品格等之外，還要有育人藝術并握關鍵方法。教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的價值在于探索；教育是一種藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。我們研究研究班主任工作藝術，并不是找尋一種工作口訣，而是在尋找一顆許多班主任丟失很久的一顆愛心、一顆童心，是把心中那雜亂無章的角落清理出來存放真誠。只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，在班級管理中多一些藝術，就能將班集體這個大家庭建設的更加美好！
