中等職業(yè)教育是一種職業(yè)定向教育，一方面為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)所需的職業(yè)技能型人才，另一方面為受教育者從事某一職業(yè)實施專業(yè)化教育。新時期的中職教育面臨難得的機遇與巨大的挑戰(zhàn)：嚴峻的就業(yè)形勢，日新月異的職業(yè)環(huán)境變化，中職生綜合素質相對偏低等因素制約了中等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)。因此，中等職業(yè)學校開展學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是當前社會經濟變革和中等職業(yè)教育本質任務的迫切要求，是一個不容忽視的問題。

       一、 引導學生進行自我分析，以自身的特點作為規(guī)劃的出發(fā)點

       自我分析是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎。首先讓學生懂得職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和謀劃，是實現(xiàn)職業(yè)理想的前提。其次讓學生對自身有個全面的認識，了解自己的個性、能力、學識、興趣以及優(yōu)缺點，只有明確自己適合干什么，能干什么，才能對自己有一個準確的定位，既不眼高手低，又不好高騖遠，從實際出發(fā)按照這些特點來找到真正屬于自己的東西，合理規(guī)劃在校期間的學習和生活，把自己的職業(yè)規(guī)劃與未來的人生發(fā)展緊密結合起來，充分發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的潛力。

       二、幫助學生確立職業(yè)生涯目標，漸進式提升自己的目標

       在客觀認識自身條件的基礎上確定科學、合身的職業(yè)生涯目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵。同時還要綜合考慮現(xiàn)實的社會因素，如了解市場需要什么人才、當?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人脈資源有助于實現(xiàn)職業(yè)理想等，要做到把握好天時、地利、人和。機會對每個人都是平等的，可遇而不可求，必須隨時做好準備，盡可能利用區(qū)域的經濟發(fā)展機遇，并處理好周圍的人際關系，多向對自己未來職業(yè)有積極意義的成員學習，多與他們交流，從中獲取對自己有益的成分。

       對于中職生而言，將長遠的大目標詳細分解成一個個具體的短期目標更為可行。因此只有制定可操作的近期目標與相應的教育或培訓計劃，漸進式地提升，才能逐步達到預期的效果。近期目標一定要具體、明確，切合實際，具有可評估性，能增強個人的信心并產生內在的激勵作用，不能可望而不可及。在實現(xiàn)近期目標的過程中，我們首先要找到自身發(fā)展條件與近期目標之間的差距，然后制定行之有效的改進措施努力縮小這個差距，進而全面提升自己。

       三、提醒學生不斷調整職業(yè)發(fā)展目標與規(guī)劃

       職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據實施效果以及客觀環(huán)境的變化及時對具體內容和計劃的實施情況進行定期檢查，不斷反省，從而修正職業(yè)生涯目標的偏差，改進職業(yè)生涯策略和定位，做到用行動來落實措施。

       四、狠抓職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的責任意識和團隊精神

班主任要利用各種機會狠抓學生的職業(yè)道德的培養(yǎng)，以育人為本的理念始終把學生的德育放在第yi位，通過各種方式強化以責任意識和團隊精神為主的職業(yè)道德教育，使學生把學做人和學技能結合起來，幫助他們更好地了解自己，了解社會，轉變就業(yè)觀念，做好個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，為他們事業(yè)上的成功和人生價值的實現(xiàn)提供良好的開端。

       中職生要想實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，必須與時俱進，靈活調整，在實施中去檢驗規(guī)劃的效果，及時診斷職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應的對策，并對規(guī)劃進行調整與修正，這樣才能讓職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理、更有意義。

       作為中等職業(yè)學校的班主任，只有對學生的性格、能力、價值觀等有一個全方位的了解，從學生個性特點及專業(yè)實際出發(fā)，才能有針對性地為學生做出分析引導，讓學生明白自己想做什么，能做什么以及怎樣去做，并在開發(fā)自身內在潛能上不斷探索和發(fā)展，正確掌握人生方向，創(chuàng)造成功的人生。