案例——學(xué)生宿舍失竊事件

       學(xué)生宿舍是學(xué)生們?cè)谛W(xué)習(xí)生活的陣地之一，是學(xué)生們的第二個(gè)“家”，這個(gè)家應(yīng)該是溫馨而又安全的港灣。這個(gè)家的安全穩(wěn)定直接關(guān)系著整個(gè)校園的穩(wěn)定與和諧。隨著社會(huì)環(huán)境的日益變化，以及后勤管理的社會(huì)化，學(xué)生宿舍安全成為一個(gè)亟待重視的問題。本文以一起宿舍內(nèi)部失竊案件為案例，深入分析了以學(xué)生為主體的偷盜案件形成的原因，探討了解決這些行為的方法以及預(yù)防保護(hù)措施。
       一、案例概況       本案例主角 Q 同學(xué)來自外地（因?yàn)槲以簩W(xué)生多數(shù)是本地生源），由于該生家境一般且路途遙遠(yuǎn)，因此周末不回家。Q 與宿舍舍友關(guān)系一般。據(jù)詳細(xì)了解，自 2017 年 10 月起Q 宿舍中的其他成員就陸續(xù)出現(xiàn)了丟錢現(xiàn)象，數(shù)額在 100元—400 元不等。

       起初，大家以為自己沒保管好財(cái)物又有礙于面子，沒有及時(shí)向我反映。后來，她們發(fā)現(xiàn)只有 Q 同學(xué)沒丟過錢，而且每當(dāng)大家丟錢后義憤填膺時(shí)，Q 同學(xué)總是一言不發(fā)。這種表現(xiàn)引起了大家的猜疑。于是大家集體找到我，希望我介入幫忙處理。我在了解事情前后經(jīng)過后，責(zé)令該宿舍舍長(zhǎng)協(xié)助我做個(gè)試驗(yàn)：因?yàn)橹苣?Q 同學(xué)不回家，只有她一個(gè)人留宿，所以我拿出 50 元錢，讓該宿舍舍長(zhǎng)趁宿舍其他人都不在時(shí)，將錢放在一個(gè)明顯的地方，等周末返校后，看一下錢是否還在。當(dāng)然，這個(gè)任務(wù)只能舍長(zhǎng)一個(gè)人知曉，目的是保護(hù)Q 學(xué)生的自尊心，也以免打草驚蛇。周末返校后，舍長(zhǎng)告訴我，錢還在，可是卻換了地方，變了形狀。原本她把錢放在窗臺(tái)上，返校后卻發(fā)現(xiàn)錢躺在書架后面的角落里；原本錢被對(duì)折成長(zhǎng)方形，后來發(fā)現(xiàn)變得很皺巴。 聽了舍長(zhǎng)的匯報(bào)，我決定采取下一步行動(dòng)。召集該宿舍的全體成員，首先核實(shí)每人所丟錢數(shù)及時(shí)間，Q 同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表示自己確實(shí)沒丟過錢，而且情緒很鎮(zhèn)定；其次幫助她們分析利害關(guān)系，告訴她們沒保管好自己的財(cái)務(wù)是自己的失誤，可是拿走別人錢的同學(xué)卻屬于品質(zhì)問題，如果年滿18 歲是可以量刑的，一旦警方介入，事情就會(huì)變得很復(fù)雜很嚴(yán)重。經(jīng)過一番心理鋪墊之后，zui后我決定用測(cè)量脈搏的方法，看一看 Q 學(xué)生是否有心理上的波動(dòng)。果不其然，其他學(xué)生的每分鐘脈搏次數(shù)在 60—90 次，只有 Q 學(xué)生的每分鐘脈搏次數(shù)高達(dá) 111 次。由此可見，我的介入已經(jīng)激起了 Q 學(xué)生內(nèi)心的波瀾。我趁機(jī)告訴她們，經(jīng)過前后調(diào)查，我已經(jīng)鎖定了嫌疑人，如果不想把事情擴(kuò)大化，你可以私下里找我說明情況，只要你改過自新，我絕對(duì)會(huì)為你保密。在巨大的心理壓力下，Q 學(xué)生終于私下里找我承認(rèn)是自己拿了錢，所交代的過程和同學(xué)們丟錢的時(shí)間、細(xì)節(jié)完全吻合。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的教育和溝通，我得知該生的行為其實(shí)是出于一種報(bào)復(fù)心理。  Q 學(xué)生性格內(nèi)向，自尊心較強(qiáng)，看到本地同學(xué)周末都可以回家或者外出聚會(huì)，她卻一個(gè)人去自修室學(xué)習(xí)或者在外溜達(dá) , 心理開始變得壓抑。久而久之，她與室友的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，這也導(dǎo)致了她由維護(hù)自尊心逐漸演變成嫉妒和憤恨，于是她就找到了一種錯(cuò)誤的方式來宣泄自己的情緒。

       之后，我請(qǐng)來了 Q 學(xué)生的家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)說明了情況。經(jīng)過引導(dǎo)教育，Q 向丟失財(cái)物的同學(xué)道歉并歸還所拿，之后又交給我一份保證書，宿舍舍友商量后決定原諒 Q 學(xué)生。經(jīng)過之后的跟蹤了解，Q 同學(xué)的表現(xiàn)慢慢積極起來，經(jīng)常主動(dòng)打掃宿舍衛(wèi)生，宿舍其他同學(xué)也開始主動(dòng)關(guān)心她，宿舍同學(xué)之間的關(guān)系越來越融洽。
        二、原因探索       （1）家庭困難。Q 同學(xué)來自農(nóng)村家庭，父母在家務(wù)農(nóng)，且母親患有嚴(yán)重的腰肌勞損，不能干重活。家里還有兩個(gè)正在上初中的弟弟。她作為家里的老大，一直省吃儉用，再加上性格內(nèi)向，遇到事情既不向父母說，也不向老師同學(xué)說，久而久之心情就變得沉重壓抑。
       （2）自卑心理。由于生活條件的拮據(jù)，Q 同學(xué)的自卑心理促使她越來越內(nèi)向孤僻。當(dāng)宿舍同學(xué)談?wù)撘路突瘖y品時(shí)，她只能默默地走開；當(dāng)宿舍同學(xué)周末相約外出聚會(huì)或游玩時(shí)，她只能借故推辭。這導(dǎo)致了 Q 同學(xué)的自卑心理逐步演變成嫉妒和仇恨。

      （3）學(xué)生安全防范意識(shí)淡薄。在校學(xué)生安全警惕性不高，單純善良，自己的貴重物品不能妥善保管，或者抽屜不鎖，或者門不關(guān)，或者宿舍鑰匙亂丟亂放，或者把自己的東西隨手一放，使偷盜者有機(jī)可乘。另外，宿舍舍友之間關(guān)心程度不夠，看到不關(guān)乎自己的安全隱患，或許會(huì)置之不理，這也給偷盜者創(chuàng)造了便利條件。在發(fā)生物品丟失現(xiàn)象后，顧慮重重礙于面子，不能及時(shí)向上反映，也促使偷盜者屢屢得手。        （4）學(xué)生素質(zhì)各異，法律意識(shí)淡薄。在校學(xué)生個(gè)人素質(zhì)參差不齊，價(jià)值觀取向良莠不一，再加上學(xué)生們多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)總是盡力創(chuàng)造優(yōu)越條件，物質(zhì)生活水平較高，個(gè)別學(xué)生相互攀比，因此導(dǎo)致某些方面困難的學(xué)生萌生偷盜動(dòng)機(jī)；另外，部分學(xué)生忽視個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)，出現(xiàn)心理問題，對(duì)法律法規(guī)置若罔聞，貪圖小利，以身試法。
       （5）學(xué)校疏于教育管理，相關(guān)職能部門和公安機(jī)關(guān)對(duì)校園偷盜行為的處理力度較輕，導(dǎo)致校園盜竊案件頻發(fā)，犯罪分子逍遙法外。學(xué)校相關(guān)職能部門沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用，當(dāng)宿舍內(nèi)發(fā)生偷盜現(xiàn)象后，不能把工作落到實(shí)處，草草了解情況后，只是向?qū)W生叮囑強(qiáng)調(diào)要保管好自己的貴重物品，對(duì)偷盜者不能嚴(yán)肅處理，震懾力不夠。

       級(jí)學(xué)院和班級(jí)聯(lián)合進(jìn)行安全檢查，并且落實(shí)好班級(jí)宿舍的安全責(zé)任人，形成齊抓共管的局面，盡可能降低宿舍失竊發(fā)生的可能性。（6）高校后勤管理屬于社會(huì)化，物業(yè)公司缺乏相關(guān)的安全管理意識(shí)，由于利潤(rùn)關(guān)系，在安全防范上硬件跟不上，往往導(dǎo)致盜竊者有機(jī)可乘。
       三、處理對(duì)策       （1）提高學(xué)生的自我防范以及自我保護(hù)能力。學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，安全防范意識(shí)淡薄，對(duì)可能發(fā)生的安全問題一向缺乏必要的警惕和防范，宿舍暴露出種種安全隱患，給盜竊者可乘之機(jī)。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，利用典型案例，結(jié)合相關(guān)的法律法規(guī)，通過主題班會(huì)、安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、海報(bào)等形式加大普法教育力度，提升學(xué)生的防范意識(shí)，同時(shí)讓他們對(duì)法律產(chǎn)生敬畏心理。
       （2）加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的監(jiān)管，強(qiáng)化教育疏導(dǎo)和思想幫扶，關(guān)注學(xué)生心理健kang，做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，提高學(xué)生工作的精細(xì)化程度。處理類似問題應(yīng)該“感化為主”，從心靈深處讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們做有益的事情改變自己的人生，以免因?yàn)樘幚聿划?dāng)導(dǎo)致學(xué)生走向另一個(gè)極端，從而引發(fā)更嚴(yán)重的問題。

       （3）安全檢查常抓不懈。學(xué)校應(yīng)該將宿舍安全檢查和管理納入常規(guī)工作中去，可以由保衛(wèi)處和公寓管理中心牽頭，改善宿舍安全措施，各個(gè)二

       （4）教育學(xué)生正確處理宿舍成員之間的人際關(guān)系。由于宿舍成員來自不同的地區(qū)，家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件也不盡相同，家庭條件優(yōu)越的學(xué)生應(yīng)該盡量做到低調(diào)別炫富，家庭條件相對(duì)來說比較困難的學(xué)生應(yīng)該自尊自立自強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)切勿攀比。宿舍成員之間盡可能地相互體諒，相互關(guān)愛?？梢酝ㄟ^多種方式加強(qiáng)學(xué)生處理人際關(guān)系方法教育，讓學(xué)生真正懂得如何與他人相處，知曉做人的zui基本原則，努力提高個(gè)人素質(zhì)。
       （5）加強(qiáng)家校溝通。有些父母認(rèn)為隨著孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)了溝通困難管理困難的問題，因此家庭教育缺失，從而寄全部希望于學(xué)校老師。其實(shí)，只有家校聯(lián)合教育，才能讓學(xué)生在這種巨大的合力之下健kang成長(zhǎng)?？傊?，高校宿舍安全管理工作責(zé)任重大，不僅需要學(xué)校主管部門的高度重視，也需要各個(gè)職能部門相互配合、相互協(xié)調(diào)，更需要師生和家長(zhǎng)共同參與，共同防范，只要從思想上重視起來，行動(dòng)上積極起來，一定能夠有效預(yù)防宿舍盜竊案件的發(fā)生。