技校生的出路 技校生很差嗎？技校屬于職業(yè)教育，而職業(yè)教育屬于我國教育體系中的一種，同樣受到重視，以及尊重。并且在技校上學的同學，也能夠根據(jù)自身的學習需要，進行下一步的發(fā)展，或升學，或就業(yè)都是學生進步的途徑。

       其中在《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。改革開放以來，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。在父母那一輩，上技校甚至是比上初中上高中，還要光榮的事，因為上技校代表著能夠?qū)W到技術，能夠通過所掌握的這一門技術這一項手藝更容易找到一份適合自己的工作。

       同《方案》也明確提出，要建設高水平高職學校以及150骨干專業(yè)群。建成具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標準體系，培養(yǎng)眾多產(chǎn)教融合企業(yè)，打造youxiu培訓組織，推動高水平產(chǎn)教融合實訓基地，職業(yè)院校實踐性課時占比在50%以上，實習時間為半年。其中“雙師型”教師的比重增多，也建設了教學創(chuàng)新團隊等等。有了國家的重視以及支持發(fā)展，職業(yè)教育展現(xiàn)出來了更多的發(fā)展動力，同時也擴大了我國實踐型人才基數(shù)。

       那么國家大力發(fā)展的職業(yè)教育，優(yōu)勢基本上可以分為兩大點。

       職校生發(fā)展空間大：

       所謂發(fā)展空間，很多家長和學生之前都認為中職生只能混個文憑后找一個小工廠工作，但現(xiàn)在已經(jīng)全然不同了，與更多中職學校進行合作的企業(yè)大多有著更多的用人需求，能夠滿足職校學生的就業(yè)需求；而職校生也能夠根據(jù)自身的實際情況出發(fā)，如果學習成績好，可以選擇繼續(xù)深造，比如參加單招考試、春季高考、普通高考、成人高考，如果家庭條件允許，出國留學也是一個合理的選擇，都是學生能夠提升自己的途徑，職校畢業(yè)不一定就是終點。

       職校生就業(yè)途徑多：

       更多職校為了滿足學生的發(fā)展需要，以及想在市場上對于各類人才的緊迫需求，一直進行辦學模式的靈活改革和升級，培養(yǎng)學生有著一專多能的素質(zhì)，并且在校學習期間也注重實踐課程的課時比例，實習時長保證在半年以上，讓學生對專業(yè)技術技能有所了解，能夠走出學校這座象牙塔，真正了解到社會的內(nèi)需，也能夠真正根據(jù)多變的市場鍛煉自己應變能力，更好的配合市場用工需求。

       同時各類職業(yè)學校還與更多企業(yè)、公司進行強強聯(lián)合，開設有訂單班級，根據(jù)企業(yè)需求直接進行訂單式培養(yǎng)，職校生就業(yè)率更是直線上升。

       而職校生所受到的教育雖然很多樣，也來自多個領域，但這樣的知識接收卻是被動的，只有學生真正積極主動進行鑒別和甄選，才能夠真正成為zui想成為的人，職校生從來不是什么“弱勢群體”，甚至還是“香餑餑”。