職業(yè)教育正在迎來(lái)好時(shí)光

       改革開(kāi)放40多年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)走過(guò)勞動(dòng)密集型為特征的工業(yè)發(fā)展階段，如今已走到了要從制造大國(guó)蛻變?yōu)橹圃鞆?qiáng)國(guó)、探索建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的新時(shí)期。

       為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，我國(guó)需要培育一大批愛(ài)崗敬業(yè)、基礎(chǔ)扎實(shí)、精zhun細(xì)致的高素質(zhì)技能型人才乃至“大國(guó)工匠”。而職業(yè)教育，正是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)邁上新臺(tái)階的重要基礎(chǔ)。要讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)，接受職業(yè)教育同樣前途廣闊。

       國(guó)家正在加大投入，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。數(shù)字化、人工智能等新趨勢(shì)也在催生著職業(yè)教育的新模式、新探索。比如，我們有了普職轉(zhuǎn)換、多種銜接的“立交橋”，讓就讀中專職校的孩子可以在專業(yè)技能領(lǐng)域一路升學(xué)、深造；比如，深化產(chǎn)教融合、校企合作、聚集“雙師”隊(duì)伍，讓職教專業(yè)、課程設(shè)置跟上時(shí)代需求……

       改變對(duì)職業(yè)教育的印象吧。讓我們凝聚全社會(huì)共識(shí)，內(nèi)部改革與外部營(yíng)造共同發(fā)力，為我們的下一代打造高質(zhì)量的職業(yè)教育——適宜于未來(lái)社會(huì)發(fā)展，適宜于個(gè)人的身心志趣，培養(yǎng)一大批具有良好職業(yè)技能和職業(yè)自豪感的勞動(dòng)者。

       職業(yè)教育，一定大有可為。