在職業(yè)教育中啟航奮進青春
職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。習(xí)近平總書記曾強調(diào)：“增強職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠”。
近年來，我國出臺各種政策鼓勵職業(yè)教育fa展，職業(yè)教育駛?cè)肓税l(fā)展“快車道”，職業(yè)教育體系日趨完善。新時代改革發(fā)展的“人才搖籃”正在打造，大國工匠的“種子”競相萌芽，人才發(fā)展迎來了“百花齊放”的春天，為民族復(fù)興匯聚了強大力量。
功以才成，業(yè)由才廣。人才興是產(chǎn)業(yè)興旺的興，是鄉(xiāng)村振興的興，是中華民族復(fù)興的興。如今，“技工荒”、大學(xué)生就業(yè)難、高技能人才供不應(yīng)求等結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾問題凸顯，升級新興產(chǎn)業(yè)、改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、發(fā)展鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)迫切需要更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，需要他們以智慧和汗水澆灌民族的成就感和獲得感，以奮斗支撐起全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
實干勾線、奮斗施彩，“中國夢”這張大美畫卷正一幀幀變?yōu)楝F(xiàn)實。無數(shù)技能人才架起中國橋，鋪設(shè)中國路，駛動中國車，建造中國港，搭建中國網(wǎng)……中國建造、中國創(chuàng)造、中國智造共同發(fā)力，一張張令國人引以為傲的“中國名片”詮釋著中國的新面貌。從“嫦娥”奔月到“祝融”探火，從“天和”入九天到“奮斗者”探深海，從港珠澳大橋飛架三地到北京大興國際機場鳳凰展翅，都離不開技能人才的身體力行。
器物有形，匠心無界。無論是大眾產(chǎn)品還是國防軍工，小到一枚螺絲釘、一塊智能芯片，大到衛(wèi)星火箭、高鐵航母，離不開技能人才執(zhí)著專注、精益求精的實干，刻印著能工巧匠一絲不茍、追求卓yue的身影。焊花閃爍，歲月寒暑，為火箭鑄“心”的高鳳林；一雙妙手，以柔情呵護復(fù)興號的筋骨，為中國夢“加速”的李萬君；獨坐洞窟，在西北戈壁修復(fù)壁畫的李云鶴……一位位高技能人才以堅定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實地把每件平凡的事做好，在平凡崗位上干出了不平凡的業(yè)績，共同培育形成的工匠精神，是鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進的強大精神動力。
人人皆可成才、人盡其才，產(chǎn)業(yè)工人綻放光芒的舞臺愈加廣闊。更多中國技工參加世界技能大賽，各類技能賽事和培訓(xùn)遍地開花，深化職業(yè)教育改革落到實處，職稱評審、薪資待遇不斷優(yōu)化，技能人才的獎勵表彰激勵人心，更多高技能人才、能工巧匠、大國工匠成為時代交響。
但現(xiàn)實中，職業(yè)教育“低人一等”的偏見仍存在，“沒出息的孩子才選職業(yè)教育”的想法無形中影響很多青年寧做“小白領(lǐng)”不當“大藍領(lǐng)”。
習(xí)近平總書記指出，“技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。”要打破職業(yè)偏見，不管是鑄大國重器，還是生產(chǎn)螺絲釘，人才不分高低，工人也能“頂天立地”。
國家高度重視技能人才工作，并在“職教20條”中明確：職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。2021年全國職業(yè)教育大會也再次強調(diào)，提高技術(shù)技能人才待遇，暢通職業(yè)發(fā)展通道，增強職業(yè)教育認可度和吸引力。各地各部門和職教戰(zhàn)線堅持立德樹人、德技并修，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業(yè)，堅持面向?qū)嵺`、強化能力等工作要求，開展了一些標志性、引ling性改革舉措并取得了顯著成效，培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，改革試點深入推進，政策保障更加有力，國際影響不斷提升，職業(yè)教育的面貌煥然一新。
技能強國，人人出彩。職業(yè)教育在服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、服務(wù)脫貧攻堅、促進教育公平等方面發(fā)揮了重要作用，在西藏，職教扶貧真正實現(xiàn)“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家”；在廣東深圳，職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)共生共長，跑出一條高質(zhì)量發(fā)展的“新賽道”；在江西，職普融通使“好就業(yè)”轉(zhuǎn)向“就好業(yè)”……
而職業(yè)教育對于青年來說，不僅能“謀生”，更能“逐夢”。“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉。”無論從事什么勞動，只要肯學(xué)肯干肯鉆研，以“擇一事終一生”的執(zhí)著專注，“干一行鉆一行”的精益求精，“偏毫厘不敢安”的一絲不茍，“千萬錘成一器”的卓yue追求，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長成才。
三百六十行，行行出狀元，我們應(yīng)厚植工匠精神，讓工匠精神成為人生價值的衡量標尺。每一位勞動者都是主角，每一個青年都能通過職業(yè)教育把人生出彩、夢想成真的機會牢牢把握在自己手中，不斷譜寫新時代的奮斗之歌。
作者 | 吳媛婷
來源 | 中國青年網(wǎng)
